Приложение

 

(к постановлению

Кабинета Министров

 Кыргызской Республики

от 29 июня 2026 года № 442)

 

 

«Приложение

 

 

Макет

государственного образовательного стандарта начального, среднего и высшего профессионального

образования Кыргызской Республики

 

Глава 1. Общие положения

 

1. Государственный образовательный стандарт начального, среднего и высшего профессионального образования Кыргызской Республики (далее – ГОС)

(код по перечню – полное название профессии/специальности/направления

с указанием уровня профессионального образования)

разрабатывается уполномоченным государственным органом в сфере начального, среднего и высшего профессионального образования Кыргызской Республики (далее – уполномоченный государственный орган) в соответствии с Законом Кыргызской Республики «Об образовании», иными нормативными правовыми актами Кыргызской Республики и утверждается в порядке, установленном Кабинетом Министров Кыргызской Республики.

Требования Макета государственного образовательного стандарта начального, среднего и высшего профессионального образования Кыргызской Республики (далее – Макет ГОС) являются рекомендательными и не обязательны для выполнения:

при разработке экспериментальных образовательных стандартов по программам профессионального образования, утверждаемых уполномоченным государственным органом;

- при разработке образовательных стандартов, утверждаемых государственными образовательными организациями начального, среднего и высшего профессионального образования, обладающими особым статусом.

Требования государственных образовательных стандартов являются минимальными для обязательного выполнения образовательными организациями профессионального образования независимо от форм собственности и ведомственной принадлежности.

Выполнение настоящего ГОС является обязательным для всех образовательных организаций, реализующих образовательные программы начального и высшего профессионального образования, независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности, за исключением образовательных организаций начального профессионального и высшего профессионального образования, обладающих особым статусом.

2. Термины, определения, обозначения, сокращения:

1) академический кредит – условная единица измерения объема учебной и (или) научной нагрузки обучающегося;

2) бакалавр – уровень квалификации высшего профессионального образования, дающий право для поступления в магистратуру и осуществления профессиональной деятельности;

3) вид профессиональной/трудовой деятельности – совокупность трудовых функций, имеющих родственный характер, результаты и условия труда;

4) вид экономической деятельности – процесс, приводящий к получению однородного набора продукции (товаров или услуг), характеризующий наиболее разукрупненные категории классификации видов деятельности;

5) гибридный метод обучения – метод обучения, при котором процесс обучения сочетает традиционный метод обучения путем непосредственного контакта педагога и обучающегося с методом онлайн-обучения;

6) государственный образовательный стандарт – общественно согласованная совокупность требований формального образования, определяющая минимум содержания образовательной программы, базовых требований к подготовке по уровням образования, определяющих цели и результаты обучения;

7) обучение на рабочем месте – система подготовки кадров, направленная на приобретение общих и профессиональных знаний и навыков обучающимся в образовательной организации с обязательным практическим обучением и закреплением профессиональных знаний и навыков, а также приобретением опыта работы в производственных подразделениях/комплексах образовательной организации и (или) на базе предприятий/организаций;

8) инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;

9) интегрированная квалификация (сложная) – уровень знаний, навыков и социально-личностных компетенций в смежных или разных областях, характеризующих подготовленность к обучению и выполнению определенных видов профессиональной деятельности, подтверждаемых документом установленного образца;

10) интегрированная образовательная программа – программа профессионального образования, разработанная на основе объединения программ среднего общего и начального профессионального образования, среднего общего и среднего профессионального образования, для предоставления возможности выпускникам основного общего образования одновременно получить общее среднее образование и профессиональную квалификацию соответствующего уровня;

11) квалификация – уровень знаний, навыков и социально-личностных компетенций в соответствии с Национальной рамкой квалификаций, характеризующих подготовленность к обучению и выполнению определенного вида профессиональной деятельности, подтверждаемых документом установленного образца;

12) компетенция – заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке обучающегося, необходимой для его эффективной продуктивной деятельности в определенной сфере;

13) магистр – уровень квалификации высшего профессионального образования, дающий право для поступления в аспирантуру (адъюнктуру) и (или) докторантуру (PhD/по профилю) и осуществления профессиональной деятельности;

14) микроквалификация – небольшой объем конкретных знаний, навыков и социально-личностных компетенций соответствующего уровня Национальной рамки квалификаций, полученный по завершении профессионального модуля (микрообучения), характеризующий подготовленность лица к обучению и выполнению отдельной трудовой функции профессиональной деятельности, подтверждаемый документом государственного образца;

15) модуль – часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения;

16) направление подготовки – комплекс образовательных программ для подготовки кадров в соответствии с Государственным классификатором видов экономической деятельности, уровнями Национальной рамки квалификаций и отраслевых рамок квалификаций;

17) Национальная рамка квалификаций – структурированное описание уровней квалификаций в соответствии с набором критериев, направленное на интеграцию и координацию национальных квалификационных подсистем, обеспечение сопоставимости квалификаций и являющееся основой для системы подтверждения соответствия и присвоения квалификации;

18) объекты профессиональной деятельности – предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие в процессе трудовой деятельности;

19) образовательная программа – содержание образования по конкретному направлению, специальности или профессии, определяющее цели, задачи, планируемые результаты, организацию образовательного процесса по соответствующему уровню профессионального образования;

20) обучение на рабочем месте – система подготовки кадров, направленная на приобретение общих и профессиональных знаний и навыков обучающимся в образовательной организации с обязательным практическим обучением и закреплением профессиональных знаний и навыков, а также приобретением опыта работы в производственных подразделениях/комплексах образовательной организации и (или) на базе предприятий/организаций;

21) отраслевые/секторальные рамки квалификаций – системное и структурированное по уровням описание содержания квалификаций в определенной отрасли/секторе;

22) профессиональный стандарт – характеристика квалификации, необходимой для осуществления определенного вида профессиональной деятельности и выполнения определенной трудовой функции;

23) профиль – направленность образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

24) профессия/специальность/направление – определенный вид трудовой деятельности, требующий необходимого уровня квалификации, подтвержденный документом для осуществления профессиональной деятельности в той или иной области в соответствии с уровнями Национальной рамки квалификаций, Государственным классификатором видов экономической деятельности, Общереспубликанским классификатором занятий;

25) профессиональный модуль – совокупность логически связанных дисциплин и видов учебной работы формального образования, обеспечивающих достижение определенных результатов обучения, характеризующих подготовленность к обучению и выполнению определенных трудовых функций профессиональной деятельности, с подтверждением микроквалификации и выдачей документа государственного образца;

26) результаты обучения – знания, навыки и социально-личностные компетенции, ожидаемые от обучающегося после успешного завершения процесса обучения;

27) специалист – уровень квалификации высшего профессионального образования, дающий право для поступления в магистратуру, аспирантуру (адъюнктуру) и (или) докторантуру (PhD/по профилю) и осуществления профессиональной деятельности;

28) трудовая функция – конкретный набор трудовых действий, предполагающий наличие у работника необходимых знаний, навыков и социально-личностных компетенций для их выполнения;

29) ускоренная программа – программа, предусматривающая обучение с признанием предыдущих результатов обучения в сокращенные сроки;

30) цикл дисциплин – часть образовательной программы или совокупность учебных дисциплин, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания.

В настоящем Макете ГОС используются следующие сокращения: ВПО – высшее профессиональное образование;

ГОС – государственный образовательный стандарт; НПО – начальное профессиональное образование; НРК – Национальная рамка квалификации;

СПО – среднее профессиональное образование; УМО – учебно-методические объединения.

 

Глава 2. Область применения

 

3. Настоящий ГОС представляет собой совокупность норм, правил и требований при реализации образовательной программы по

(код по перечню – полное название профессии/специальности/направления)

и  является основанием  для  разработки  учебной, организационно-методической документации, оценки качества освоения образовательной программы.

4. Основными пользователями настоящего ГОС по профессии/специальности/направлению

(код по перечню – полное название профессии/специальности/направления) являются:

1) администрация и педагогический состав, ответственные в своих образовательных организациях за разработку, эффективную реализацию и обновление образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данной(му) профессии/специальности/направлению;

2) обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению образовательной программы по данному(ой) направлению/специальности/профессии;

3) работодатели в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

4) УМО, обеспечивающие разработку ГОС по поручению уполномоченного государственного органа;

5) уполномоченный государственный орган, обеспечивающий контроль за соблюдением законодательства в системе профессионального образования;

6) аккредитационные агентства, осуществляющие внешнюю оценку соответствия оказываемых образовательных услуг установленным аккредитационным агентством стандартам, процедурам и правилам.

 

Глава 3. Общая характеристика профессии/специальности/направления

 

5. Формы освоения образовательной программы по профессии/специальности/направлению

(код по перечню – полное название

профессии/специальности/направления с указанием возможных форм обучения (очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат)

6. Требования к уровню образования абитуриентов. Абитуриент при поступлении должен иметь один из следующих документов:

1) на образовательную программу НПО:

- свидетельство об основном общем образовании;

- аттестат о среднем общем образовании;

- диплом о начальном профессиональном образовании;

- диплом о среднем профессиональном образовании;

- диплом о высшем профессиональном образовании.

В случаях, предусмотренных нормативными правовыми актами Кыргызской Республики, в образовательных организациях НПО могут создаваться условия для получения профессии лицам, не имеющим основного общего образования;

1) на образовательную программу СПО:

- свидетельство об основном общем образовании;

- аттестат о среднем общем образовании;

- диплом о начальном профессиональном образовании (при наличии документа об основном или среднем общем образовании);

- диплом о среднем профессиональном образовании;

- диплом о высшем профессиональном образовании;

2) на образовательную программу ВПО (бакалавр, специалист):

- аттестат о среднем общем образовании;

- диплом о начальном профессиональном образовании (при наличии документа о среднем общем образовании);

- диплом о среднем профессиональном образовании;

- диплом о высшем профессиональном образовании;

3) на образовательную программу ВПО (магистр, специалист):

- диплом о высшем профессиональном образовании по направлению подготовки бакалавра или специальности;

- диплом о высшем профессиональном образовании по направлению подготовки магистра.

7. Нормативный срок освоения образовательной программы:

1) по профессии НПО на базе среднего общего образования при очной форме обучения составляет не менее  (срок обучения).

В случае реализации данной образовательной программы на базе основного общего образования установленный нормативный срок освоения увеличивается на 1–2 (один–два) года.

Лицам, имеющим НПО, СПО, ВПО, образовательная организация предоставляет право на освоение образовательной программы по профессии НПО по ускоренным программам с учетом признания результатов предшествующего образования и обучения;

2) по специальности СПО на базе среднего общего образования при очной форме обучения составляет не менее ______(срок обучения).

В случае реализации данной образовательной программы на базе основного общего образования установленный нормативный срок освоения увеличивается на 1 (один) год.

Сроки освоения образовательной программы СПО по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются образовательной организацией, реализующей программы СПО, на 6 месяцев относительно установленного нормативного срока освоения при очной форме обучения для лиц, работающих по специальности.

Лицам, имеющим НПО соответствующего профиля/специальности, СПО или ВПО, образовательная организация предоставляет право на освоение образовательной программы по ускоренным программам с учетом признания результатов предшествующего образования и обучения;

3) по направлению бакалавр ВПО на базе среднего общего образования  при  очной  форме обучения  составляет  не менее______(срок обучения).

В случае реализации данной образовательной программы по заочной форме обучения установленный нормативный срок освоения увеличивается на 1 (один) год относительно установленного нормативного срока освоения при очной форме обучения.

Лицам, имеющим СПО соответствующего профиля или ВПО, образовательная организация предоставляет право на освоение образовательной программы по ускоренным программам с учетом признания результатов предшествующего образования и обучения.

Соответствие профиля СПО профилю ВПО определяется образовательной организацией самостоятельно.

Срок освоения образовательной программы ВПО по направлению бакалавр на базе СПО по очной форме обучения в рамках реализации ускоренных программ составляет не менее 3 (трех) лет;

4) по специальности ВПО на базе среднего общего образования при очной форме обучения составляет не менее _____ (срок обучения).

В случае реализации данной образовательной программы по заочной форме обучения установленный нормативный срок освоения увеличивается на 1 (один) год относительно установленного нормативного срока освоения при очной форме обучения.

Лицам, имеющим СПО соответствующего профиля или ВПО, образовательная организация предоставляет право на освоение образовательной программы по ускоренным программам с учетом признания результатов предшествующего образования и обучения.

Соответствие профиля СПО профилю ВПО определяется образовательной организацией самостоятельно.

Срок освоения образовательной программы ВПО по специальности на базе СПО по очной форме обучения в рамках реализации ускоренных программ составляет не менее 4 (четырех) лет;

5) по направлению магистр ВПО на базе ВПО (бакалавр) при очной форме обучения составляет не менее ____ (срок обучения); по направлению подготовки ВПО (магистр) на базе ВПО (магистр, бакалавр по соответствующему направлению или специалист по соответствующей специальности) при очной форме обучения составляет не менее _____(срок обучения).

В случае реализации данной образовательной программы по заочной форме обучения установленный нормативный срок освоения увеличивается на 6 месяцев относительно установленного нормативного срока освоения при очной форме обучения для лиц, работающих в этой отрасли.

Для обеспечения растущей потребности рынка труда в специалистах, имеющих разные направления подготовки, по решению образовательной организации допускается сокращение срока освоения образовательной программы магистра до 1 (одного) года при условии соблюдения требований к трудоемкости образовательной программы магистра, указанных в пункте 8 настоящего Макета ГОС.

8. Трудоемкость образовательной программы:

1) НПО по очной форме обучения составляет не менее 60 (шестьдесят) академических кредитов;

2) СПО по очной форме обучения – не менее 120 (сто двадцать) академических кредитов;

3) СПО по ускоренной программе переподготовки по педагогической специальности (педагогический минимум) – не менее 60 (шестьдесят) академических кредитов для лиц без педагогической квалификации, имеющих СПО по специальности, соответствующей или смежной предметной области преподавания;

4) ВПО (бакалавр) – не менее 240 (двести сорок) академических кредитов;

5) ВПО (бакалавр) по ускоренной программе переподготовки по педагогической специальности (педагогический минимум) – не менее 60 (шестьдесят) академических кредитов для лиц, не имеющих педагогической квалификации и имеющих ВПО (бакалавр, специалист) по направлению, соответствующему или смежному предметной области преподавания;

6) ВПО (специалист) – не менее 300 (триста) академических кредитов;

7) ВПО (магистр) – не менее 120 (сто двадцать) академических кредитов на базе ВПО (бакалавр);

8) ВПО (магистр) – не менее 90 (девяносто) академических кредитов на базе ВПО по соответствующему направлению подготовки бакалавра или специалиста;

9) ВПО (магистр, специалист) по ускоренной программе переподготовки по педагогической специальности (педагогический минимум) – не менее 60 (шестьдесят) академических кредитов для лиц, не имеющих педагогической квалификации и имеющих ВПО (магистр, специалист) по направлению/специальности, соответствующему или смежному предметной области преподавания.

Порядок реализации ускоренной программы определяется уполномоченным государственным органом в сфере среднего и высшего профессионального образования.

Нормативная трудоемкость одного учебного семестра равна не менее 30 академическим кредитам (при двухсеместровой организации учебного процесса). Один академический кредит равен 30 часам учебной работы обучающегося (включая аудиторную, самостоятельную работу и все виды аттестации).

Нормативная трудоемкость образовательной программы по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения и использования дистанционных образовательных технологий за учебный год составляет не менее 45 (сорок пять) академических кредитов.

9. Цели образовательной программы по профессии/ специальности/направлению

(код по перечню – полное название профессии/специальности/направления)

1) в области обучения (указать цели образовательной программы в области обучения);

2) в области воспитания личности (указать цели образовательной программы в области воспитания личности).

10. Вид экономической деятельности:

(вид экономической деятельности, к которому относится данная профессия/специальность/направление из Государственного

классификатора видов экономической деятельности, утвержденного постановлением Правительства Кыргызской Республики

от 11 января 2011 года № 9)

11. Области профессиональной деятельности выпускников:

(области профессиональной деятельности в соответствии с Национальной рамкой квалификаций, отраслевыми/секторальными

рамками квалификаций (при наличии)

12. Объекты профессиональной деятельности:

(объекты профессиональной деятельности по профессии/ специальности/направлению)

13. Выпускник, освоивший образовательную программу по профессии/специальности/направлению

(уровень профессионального образования)

подготовлен:

1) к профессиональной деятельности (указать сферы профессиональной деятельности);

2) к НПО – освоению образовательных программ СПО и ВПО, в том числе образовательных программ СПО соответствующего профиля по ускоренным программам;

3) к СПО – освоению образовательных программ ВПО (бакалавр, специалист), в том числе образовательных программ ВПО соответствующего профиля по ускоренным программам;

4) к ВПО по направлению подготовки бакалавра – научно-педагогической деятельности, освоению программ подготовки магистра;

5) к ВПО по специальности – научно-педагогической деятельности, освоению образовательных программ магистра и программ послевузовского образования;

6) ВПО  по  направлению  подготовки  магистра – научно-педагогической деятельности и освоению послевузовских программ обучения.

 

Глава 4. Общие требования к условиям реализации образовательных программ

 

14. Образовательные организации самостоятельно разрабатывают образовательные программы соответствующего уровня профессионального образования с учетом потребностей рынка труда. Образовательная программа разрабатывается на основе соответствующего ГОС по профессии/специальности/направлению, НРК, отраслевых/секторальных рамок квалификаций и профессиональных стандартов (при наличии).

Набор дисциплин (модулей) и их трудоемкость, которые относятся к каждому циклу образовательной программы, образовательная организация определяет самостоятельно в установленном для цикла объеме, с учетом требований к результатам ее освоения, в виде совокупности результатов обучения, предусмотренных соответствующим уровнем НРК.

Профили образовательной программы в рамках направления подготовки бакалавров, магистров и специалистов ВПО и СПО определяются образовательной организацией самостоятельно, с учетом отраслевых/секторальных рамок квалификаций (при наличии).

15. Образовательные организации обновляют образовательные программы с учетом национальных приоритетов в контексте глобальных изменений для обеспечения устойчивого развития государства не реже одного раза в 3 (три) года. Обновление образовательных программ включает:

1) разработку стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников;

2) периодический мониторинг образовательных программ;

3) разработку объективных процедур оценки результатов обучения, согласованных с работодателями;

4) обеспечение качества и компетентности педагогического состава;

5) обеспечение реализуемой образовательной программы достаточными ресурсами, проведение мониторинга и оценки эффективности их использования;

6) регулярное проведение самооценки и внешней оценки по минимальным требованиям аккредитации, установленным Кабинетом Министров Кыргызской Республики;

7) информирование общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

16. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников должна включать их текущую, промежуточную и итоговую государственную аттестацию.

Система оценивания результатов освоения образовательной программы должна обеспечивать объективность, прозрачность, комплексность и достоверность оценки достижения обучающимися планируемых результатов обучения и сформированности компетенций в соответствии с требованиями ГОС.

Образовательные организации вправе самостоятельно определять формы, методы и инструменты оценивания результатов обучения.

17. Текущая аттестация обучающихся проводится в течение учебного семестра на основании системы оценивания, установленной образовательной организацией, реализующей образовательную программу соответствующего уровня профессионального образования (утвержденную педагогическим/ученым советом).

18. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в каждом семестре и направлена на определение степени достижения результатов обучения по дисциплинам, профессиональным модулям и иным компонентам образовательной программы, по которым предусмотрен контроль.

По итогам промежуточной аттестации выставляются соответствующие оценки.

Допускаются оценивание и сертификация результатов освоения профессиональных модулей с целью присвоения микроквалификации с выдачей документа установленного образца в соответствии с порядком, утвержденным уполномоченным государственным органом.

Оценка качества профессиональной компетенции обучающихся и выпускников НПО, СПО и ВПО включает внешний мониторинг и оценку, а также поэтапную аттестацию результатов обучения в порядке, определяемом уполномоченным государственным органом.

19. Итоговая государственная аттестация обучающихся проводится по завершении полного курса обучения. Виды государственных аттестационных испытаний определяются образовательной организацией. К итоговой государственной аттестации допускается выпускник, не имеющий академической задолженности и завершивший полный курс обучения, предусмотренный учебным планом.

20. Для текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным или конечным требованиям соответствующей образовательной программы создаются базы оценочных средств, методологически согласованные с результатами обучения и включающие разнообразные теоретические и практические задания, обеспечивающие комплексную оценку сформированных компетенций. Базы  оценочных  средств разрабатываются  и утверждаются образовательной организацией, реализующей образовательную программу.

21. В образовательной программе должны быть указаны кадровая и учебно-методическая обеспеченность, материально-технические условия образовательной организации, реализующей образовательную программу соответствующего уровня профессионального образования, достаточные для формирования результатов обучения.

22. Образовательная организация, реализующая образовательную программу соответствующего уровня профессионального образования, обязана:

1) сформировать мотивирующую, безопасную, инклюзивную образовательную и социокультурную среду, обеспечивающую готовность обучающихся к эффективной профессиональной и социальной деятельности;

2) создать развивающую образовательную среду, направленную на социализацию, сохранение здоровья и раскрытие творческого потенциала обучающихся как лидеров-созидателей, владеющих навыками самоанализа и методами человекоориентированного проектирования;

3) способствовать развитию воспитательных/внеучебных компонентов образовательного процесса, включая развитие самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

23. Образовательная программа ВПО должна содержать дисциплины по выбору обучающегося вариативной части каждого цикла дисциплин. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает образовательная организация. Образовательная программа НПО и СПО может содержать дисциплины по выбору обучающегося на усмотрение образовательной организации.

24. Образовательная организация обязана предоставить обучающимся доступ к образовательной программе, учебным курсам (дисциплинам, модулям), сделать вводные курсы, запрашивать интересы и желания выбора курсов и т. п. для формирования индивидуальной программы обучения. Обучающийся формирует свой индивидуальный план обучения с участием академического консультанта, предоставляемого образовательной организацией.

25. Образовательная организация обязана ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании образовательной программы, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

26. Образовательная организация при разработке и реализации образовательной программы обязана учитывать политику гендерного равенства, обеспечить социальную инклюзию, а также развитие цифровизации.

 

Глава 5. Общие требования к правам и обязанностям обучающегося при реализации образовательной программы

 

27. В рамках образовательной программы ВПО обучающиеся имеют право выбирать конкретные дисциплины в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение учебных дисциплин, по выбору обучающегося.

28. При формировании своей индивидуальной образовательной траектории обучающийся имеет право получить консультацию в образовательной организации по выбору профессиональных модулей и дисциплин и их влиянию на будущую профессию/специальность.

29. В целях достижения результатов при освоении образовательной программы в части развития компетенций обучающиеся имеют право участвовать в развитии студенческого самоуправления, работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ, подготовке и реализации социальных и инновационных проектов.

30. Обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные образовательной программой образовательной организации.

31. Учебная нагрузка обучающегося устанавливается в объеме не менее 38 часов в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося в неделю устанавливается образовательной организацией.

32. Объем аудиторных занятий в неделю при очной форме обучения определяется ГОС с учетом уровня профессионального образования и специфики профессии/специальности/направления для:

1) НПО – не менее 80 % общего объема, выделенного на изучение каждой учебной дисциплины/профессионального модуля;

2) СПО – не менее 35 % общего объема, выделенного на изучение каждой учебной дисциплины/профессионального модуля;

3) ВПО по направлению подготовки бакалавра и по специальности – не менее 35 % общего объема;

4) ВПО по направлению подготовки магистра – не менее 25 % общего объема.

В часы, отведенные на самостоятельную работу по учебной дисциплине и  профессиональному  модулю, включается  время, предусмотренное на подготовку к текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

33. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 16 часов в неделю.

34. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7–10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период в зависимости от срока обучения.

 

Глава 6. Требования к содержанию образовательной программы соответствующего уровня профессионального образования

 

35. Выпускник по профессии/специальности/направлению

(код по перечню – полное название профессии/специальности/направления)

в соответствии с целями образовательной программы, видами экономической деятельности, указанными в пунктах 9, 10 настоящего Макета ГОС, должен обладать:

1) общими результатами обучения согласно приложению 1 к настоящему Макету ГОС;

2) результатами обучения по профессии/специальности/направлению:

 

(перечень результатов обучения (не более восьми) в соответствии с НРК и профессиональным стандартом или согласованный с работодателем)

36. Образовательная программа разрабатывается с учетом уровня профессионального образования, в соответствии со структурой, прилагаемой к настоящему Макету ГОС:

- НПО (приложение 2);

- СПО (приложение 3);

- ВПО (бакалавр) (приложение 4);

- ВПО (специальность) (приложение 5);

- ВПО (магистр) (приложение 6).

37. Образовательная программа должна обеспечить реализацию обязательных дисциплин, профессиональных модулей общегуманитарного цикла, перечень и трудоемкость которых определяются уполномоченным государственным органом. Государственные образовательные организации начального и высшего профессионального образования, обладающие особым статусом, и образовательные организации профессионального образования, реализующие экспериментальные образовательные стандарты, вправе самостоятельно определять трудоемкость дисциплин общегуманитарного цикла.

Каждый цикл дисциплин, профессиональных модулей имеет базовую (обязательную) и вариативную части, устанавливаемые образовательной организацией. Вариативная часть дает возможность углубления подготовки, определяемой содержанием базовой части, получения дополнительных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения образования.

Общегуманитарный, математический и естественно-научный циклы дисциплин должны обеспечить формирование результатов обучения в соответствии с профилем направления/специальности.

38. Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ/магистерской диссертации определяются образовательной организацией в соответствии с нормативными правовыми актами, регулирующими проведение итоговой государственной аттестации выпускников образовательной организации соответствующего уровня.

 

Глава 7. Кадровое обеспечение учебного процесса

 

39. Реализация образовательной программы должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими образование, соответствующими уровню профессионального образования, профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научной и методической деятельностью. Компетенции преподавателя в соответствующей профессиональной области могут подтверждаться также документами о дополнительном образовании (сертификаты, удостоверения, дипломы и т. д.).

40. Преподаватели профессионального цикла для соответствующего уровня профессионального образования должны иметь:

1) для НПО – среднее профессиональное или высшее профессиональное образование по соответствующей специальности. Практический опыт в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимися профессионального цикла.

Мастера производственного обучения должны иметь начальное профессиональное или среднее профессиональное образование. Мастера производственного обучения должны иметь на 1–2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников.

Преподаватели и мастера производственного обучения должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

2) для СПО – среднее или высшее профессиональное образование и (или) опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.

При оценке качественного состава преподавателей профессионального цикла учитываются производственники со стажем более 10 лет;

3) для ВПО – квалификацию специалиста/магистра либо ученую степень кандидата или доктора наук/доктора философии (PhD)/доктора по профилю и (или) практический опыт в соответствующей профессиональной сфере.

Доля преподавателей, имеющих ученые степени (либо приравненных к ним специалистов), определяется в ГОС ВПО по направлению/специальности.

Образовательная организация обеспечивает непрерывное профессиональное развитие, методическую поддержку и наставничество преподавателей.

 

Глава 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса

 

41. Реализация образовательной программы независимо от уровня профессионального образования должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин образовательной программы.

42. Перечень обязательных учебников и методических пособий определяется образовательной организацией.

43. Обеспеченность обучающихся учебной литературой и (или) электронной литературой, необходимой для реализации образовательной программы, определяется ГОС. Источники учебной информации должны отвечать современным требованиям.

44. В образовательном процессе должны использоваться нормативные правовые акты, локальные акты, материалы профессионально ориентированных периодических изданий.

 

Глава 9. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

 

45. Образовательная организация, реализующая образовательную программу, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом образовательной организации, соответствующей санитарным и противопожарным правилам и нормам (указывается значимое для образовательной программы материально-техническое обеспечение, например: учебно-производственные мастерские, учебно-производственные комплексы, учебные хозяйства, полигоны, технологические лаборатории, студии и т. п. Необходимо указать также соотношение оборудования, инвентаря, инструментов, учебно-расходных материалов и т. д. к обучающемуся).

46. Материально-техническое обеспечение учебного процесса должно быть соотнесено с рабочей средой, указанной в профессиональном стандарте. Основные требования определяются в ГОС по профессиям/направлениям/специальностям подготовки.