УТРАТИЛО СИЛУ в соответствии с постановлением Правительства КР от 30 марта 2020 года № 189

ПРАВИТЕЛЬСТВО КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 16 июня 2017 года № 381

Об утверждении Порядка проведения аккредитации образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного и/или среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования, и Минимальных требований, предъявляемых к аккредитуемым образовательным организациям, реализующим программы основного и/или среднего общего образования

(В редакции постановления Правительства КР от 28 декабря 2017 года № 844)

В целях повышения качества образования в образовательных организациях, реализующих программы основного и/или среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования, в соответствии со статьей 40 Закона Кыргызской Республики "Об образовании", статьями 10 и 17 конституционного Закона Кыргызской Республики "О Правительстве Кыргызской Республики" Правительство Кыргызской Республики

ПОСТАНОВЛЯЕТ:

(В редакции постановления Правительства КР от 28 декабря 2017 года № 844)

1. Утвердить:

- Порядок проведения аккредитации образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного и/или среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования согласно приложению 1;

- Минимальные требования, предъявляемые к аккредитуемым образовательным организациям, реализующим программы основного и/или среднего общего образования, согласно приложению 2.

(В редакции постановления Правительства КР от 28 декабря 2017 года № 844)

2. Министерству образования и науки Кыргызской Республики:

- привести свои решения в соответствие с настоящим постановлением;

- принять необходимые меры, вытекающие из настоящего постановления.

3. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на отдел образования, культуры и спорта Аппарата Правительства Кыргызской Республики.

4. Настоящее постановление вступает в силу со дня официального опубликования.

Приложение 2

МИНИМАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, предъявляемые к аккредитуемым образовательным организациям, реализующим программы основного и/или среднего общего образования

(В редакции постановления Правительства КР от 28 декабря 2017 года № 844)

Глава 1. Общие положения

1. Настоящие Минимальные требования, предъявляемые к аккредитуемым образовательным организациям, реализующим программы основного и/или среднего общего образования (далее - Минимальные требования), устанавливают обязательные минимальные требования к аккредитуемым образовательным организациям, реализующие программы основного и/или среднего общего образования (далее - образовательные организации).

2. В настоящих Минимальных требованиях используются следующие понятия:

документированная система менеджмента качества образования - система, позволяющая документировать планы, процессы, действия и результаты, относящиеся к реализации политики обеспечения качества образования образовательной организации;

заинтересованные стороны - заинтересованные в высоком качестве образования государственные органы, органы местного самоуправления, обучающиеся и их родители (законные представители), образовательная организация, социальные партнеры, некоммерческие организации;

миссия образовательной организации - совокупность ключевых стратегических целей, вытекающих из потребностей заинтересованных сторон и объективной оценки собственного потенциала организации;

образовательные цели - цели, которых должна достичь образовательная организация для того, чтобы сформировать у своих обучающихся (выпускников) компетенции, необходимые в дальнейшем для успешной реализации их творческого потенциала в образовании, профессиональной деятельности и социально-экономической жизни;

политика обеспечения качества образования - совокупность утвержденных педагогическим советом образовательной организации документов и планируемых периодических процедур (действий), реализация которых приведет к повышению качества образования;

результаты обучения - формулировки того, что будет знать, уметь и будет в состоянии продемонстрировать (делать) обучающийся после завершения периода обучения.

Глава 2. Минимальные требования к эффективности управления и политике обеспечения качества образования

3. Образовательная организация должна иметь утвержденную педагогическим советом политику обеспечения качества образования, включающую миссию, стратегические и текущие планы, образовательные цели, результаты обучения, систему менеджмента качества.

4. Критерии эффективности управления и политики обеспечения качества образования в образовательной организации, реализующей программы основного и/или среднего общего образования:

1) наличие утвержденных внутренних актов образовательной организации, регулирующих деятельность образовательной организации в соответствии с Государственным образовательным стандартом школьного общего образования Кыргызской Республики, утвержденного постановлением Правительства Кыргызской Республики от 21 июля 2014 года № 403 (далее - Госстандарт), и выявленными потребностями заинтересованных сторон;

2) наличие утвержденной миссии, стратегического и текущих планов образовательной организации, разработанных и принятых образовательных целей и ожидаемых результатов обучения в соответствии с политикой обеспечения качества образования с учетом потребностей и ожиданий заинтересованных сторон;

3) наличие механизма принятия объективных решений и внесение соответствующих корректировок на основе достоверной информации, позволяющей эффективное управление с вовлечением заинтересованных сторон (попечительский совет, родительский комитет, бюджетные слушания, внешняя оценка, инвестиции, социальные услуги);

4) наличие механизма сбора, оценки и анализа выполнения стратегических и текущих планов, образовательных целей, результатов обучения и совершенствования образовательной программы;

5) наличие механизма участия педагогического коллектива, обучающихся образовательной организации и заинтересованных сторон в реализации, контроле и пересмотре системы обеспечения качества образования (обратная связь с заинтересованными сторонами);

6) внедрение системы обеспечения качества образования и наличие ответственных лиц образовательной организации, отвечающих за внедрение системы обеспечения качества;

7) наличие утвержденных этических норм поведения персонала образовательной организации, обучающихся, социальных партнеров.

Глава 3. Минимальные требования к разработке, утверждению, мониторингу и периодической оценке образовательных программ

5. Образовательная организация должна иметь утвержденный порядок для разработки и утверждения образовательных программ. Содержание образовательных программ должно соответствовать Госстандарту, потребностям обучающихся и других заинтересованных сторон.

6. Образовательная организация должна осуществлять мониторинг и периодическую оценку образовательных программ для гарантии и подтверждения того, что они достигают своей цели и отвечают потребностям обучающихся и других заинтересованных сторон.

7. Критерии к разработке, утверждению, мониторингу и периодической оценке образовательных программ:

1) наличие утвержденных правил для разработки и утверждения образовательных программ;

2) соответствие образовательной цели требованиям Госстандарта и потребностям заинтересованных сторон;

3) наличие соответствующей требованиям Госстандарта учебной нагрузки по образовательной программе;

4) наличие механизма периодической оценки (мониторинга):

- ожиданий, потребностей и удовлетворенности обучающихся, их родителей (законных представителей) и других заинтересованных сторон обучением по образовательной программе в целях улучшения образовательной программы;

- ожидаемых и достигнутых результатов обучения;

- учебной нагрузки, успеваемости и выпуска обучающихся;

- эффективности процедур оценивания;

- образовательной среды и служб поддержки, их соответствия целям образовательной программы;

5) определение ответственных должностных лиц за проведение мониторинга и периодической оценки образовательной программы;

6) наличие результатов анализа, обсуждения с привлечением заинтересованных сторон результатов мониторинга и периодической оценки и плана по улучшению образовательной программы;

7) соответствие учебно-методического обеспечения образовательной программы образовательным целям и Госстандарту.

Глава 4. Минимальные требования к компетентностному обучению и оценке успеваемости обучающихся

8. Образовательная организация должна внедрять процессы компетентностного обучения в свои образовательные программы. Методы, посредством которых реализуются образовательные программы, должны стимулировать обучающихся к активным действиям в совместном построении образовательного процесса.

9. Критерии к компетентностному подходу к обучению и оценке успеваемости обучающихся в образовательных организациях:

1) наличие планируемых целей на основе компетентностного обучения;

2) использование при подготовке к урокам и на уроках информационно-коммуникативных технологий и методов в целях формирования компетентности;

3) внедрение инновационных технологий в учебный и воспитательный процессы с использованием социальных проектов и привлечением общественности;

4) наличие механизма обратной связи с обучающимися для оценки и корректировки педагогических методов, образовательных форм и технологий;

5) наличие утвержденных правил и процедур, обеспечивающих объективную и прозрачную оценку учебных достижений обучающихся;

6) наличие процедуры апелляции результатов оценки;

7) наличие механизмов и соответствующей среды для обеспечения развития и реализации творческих способностей обучающихся:

- участия обучающихся в районных, городских, республиканских и международных олимпиадах;

- участия обучающихся в различных конкурсных мероприятиях;

- участия в спортивных состязаниях;

9) наличие системы информирования обучающихся об используемых правилах, процедурах оценивания результатов обучения (экзамены, зачеты, тестирование) и результатов оценивания;

10) наличие анализа причин отсева обучающихся и принятых мер по их закреплению и повышению успеваемости;

11) наличие разработанных и внедренных процедур реагирования на правонарушения участников образовательной программы;

12) наличие утвержденных планов по воспитательной работе обучающихся и результаты их реализации;

13) наличие разработанных и внедренных процедур реагирования на обращения, заявления и жалобы обучающихся, родителей (законных представителей) и заинтересованных сторон.

Глава 5. Минимальные требования к приему обучающихся, признанию результатов образования и выпуску обучающихся

10. Образовательная организация должна иметь прозрачные, утвержденные и последовательно применяемые правила, регулирующие прием обучающихся, признание результатов образования и выпуск обучающихся.

11. Критерии к приему обучающихся, признанию результатов образования и выпуску обучающихся:

1) наличие утвержденных правил приема обучающихся в образовательную организацию;

2) наличие утвержденных правил и процедур для обеспечения образовательной организацией объективного признания периодов обучения предшествующего образования;

3) обеспечение образовательной организацией обучающихся, завершивших курс обучения по образовательной программе и достигших ожидаемых результатов обучения, документом об образовании.

Глава 6. Минимальные требования к кадровой политике, педагогическому и учебно-вспомогательному составу

12. Педагогической деятельностью могут заниматься лица, имеющие необходимое образование и соответствующую педагогическую квалификацию.

13. Критерии к кадровой политике, педагогическому и учебно-вспомогательному составу:

1) наличие механизмов и процедур, обеспечивающих объективные критерии и условия приема педагогического и учебно-вспомогательного состава на работу;

2) соответствие укомплектованности, квалификаций, образования и опыта педагогического и учебно-вспомогательного состава для достижения образовательных целей;

3) наличие постоянно действующей системы повышения квалификации педагогического и учебно-вспомогательного состава.

Глава 7. Минимальные требования к материально-технической базе и информационным ресурсам

14. Образовательная организация должна гарантировать наличие достаточных, доступных и соответствующих образовательным целям материально-технической базы и информационных ресурсов.

15. Критерии к материально-технической базе и информационным ресурсам:

1) наличие материальных ресурсов (библиотечные фонды, компьютерные классы, сетевые ресурсы, учебные оборудования и техника, иные ресурсы), доступных педагогическому и учебно-вспомогательному составу и обучающимися, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья для достижения ожидаемых (запланированных) результатов обучения;

2) наличие учебных зданий и помещений, соответствующих требованиям санитарно-гигиенических норм и правил, противопожарной безопасности, охраны труда и техники безопасности для реализации образовательной программы;

3) наличие общежитий (в интернатах) с соответствующими условиями для учебы, проживания и досуга обучающихся;

4) наличие соответствующих условий для работы в читальных залах и библиотеках;

5) наличие соответствующих условий для питания (столовой или буфета), а также медицинского обслуживания в медпунктах образовательной организации;

6) наличие человеческих ресурсов (учителя, классные руководители, воспитатели в общежитиях, медицинские работники, психологи, логопеды, социальный педагог) в целях поддержки и стимулирования обучающихся к достижению результатов обучения;

7) наличие механизма по сбору и оценке, анализу и улучшению материально-технической базы и информационных ресурсов образовательной организации.

Глава 8. Минимальные требования к управлению информацией и доведению ее до общественности

16. Образовательная организация должна регулярно публиковать количественную и качественную информацию об образовательной программе и о своей деятельности, которая должна быть точной, беспристрастной, объективной и доступной.

17. Критерии к управлению информацией и доведению ее до общественности:

1) наличие правил и процедур, форм и требований к портфолио образовательной организации с целью обеспечения общественности соответствующей информацией о деятельности по реализации образовательной программы;

2) наличие информационной системы управления образованием (сбор, систематизация, обобщение и хранение образовательной организацией следующей информации для планирования и реализации своей образовательной цели):

- сведения о контингенте обучающихся;

- сведения о посещаемости и успеваемости, о достижениях обучающихся и отсеве;

- удовлетворенность обучающихся, их родителей реализацией и результатами образовательных программ;

- доступность материальных и информационных ресурсов;

- результаты участия в олимпиадах, проектных конкурсах, спортивных состязаниях;

- ключевые показатели эффективности деятельности образовательной организации;

3) наличие информационных ресурсов (веб-сайта, электронной почты, телефонной и факсимильной связи, газеты) для предоставления образовательной организацией общественности на постоянной основе информации о своей деятельности, включая:

- миссию;

- образовательные цели;

- ожидаемые результаты обучения;

- формы и средства обучения и преподавания;

- оценочные процедуры;

- результаты общереспубликанского тестирования и исследований в части образовательных достижений обучающихся.